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学校体育过分追求安全等于播下危险之种
时间:2008-11-17 来源:姜有明 点击:
    一直想写上这样一篇文章。
    当前,学校对体育课的安全提出了相当高的要求。校长对体育教师讲的第一个要求就是不能出安全事故,至于教学质量,那是另外一回事。有的学校甚至干脆把有潜在安全隐患的诸如单双杠、云梯、肋木、滑滑梯等体育器材“赶出”校门。体育公开课,评课者总免不了提及安全问题,免不了对一丝丝安全隐患大加描述。迫于社会的压力,学校的压力,再加上可能有过的体会,体育教师最担心的也就是安全问题,处处小心谨慎,很多时候心惊肉跳,生怕出什么乱子,累得人好像患上了“体育课恐惧症”。对有安全隐患,对抗性稍强的项目也不敢开展了。心想:惹不起还躲不起吗?
    人们以为那样就安全了,那样就不会出问题了。可事实是,你越是怕出伤害事故,它就越是接踵而至。学校越是强调学生不许打架,不许奔跑追赶,不许做危险游戏。当然,我这里不是说学校不应该强调,只是有的学校天天说,学生的耳朵都起老茧了。可学生好像有天然的逆反心理,你越是不让做的事情,他就越是对那些感兴趣,越是想体验一下。我们清楚,大部分同学是比较听话的(听话的学生就一定是好孩子吗),可每个班级总有那么几个“小刺猬”。事情往往发生在他们身上,直至蔓延到其他同学身上。课间摔跤的、相撞的、扭伤的还少吗?很多同学玩起来都不知道自己姓什么了,哪里还意识到有什么危险存在。体育课上,老师小心又小心,控制又控制,可学生的身体好像是纸糊的,一碰就碎了。于是,事故发生了,学校沸腾了,家长来闹了,校长为难了。虽然有很多的事故与学校无关,可个别无知的家长就是来闹,学校不是怕问题没法解决,而是怕影响学校的教学秩序。当然,也有很“成功”的学校,学校在课余时间花了大量的人力物力来值日,检查,评比,公示受表扬或批评的班级或个人,时时看着学生,处处护着学生。最后,事故是少了,可孩子也傻了,没有了童真的童年能不傻吗?
    这到底是什么原因呢?其实是我们的认识问题,或者说是盲目的认识。很多人只知道如何避让安全事故,而忽视了如何培养学生应对事故的能力,或者说是自我保护的能力,自救的能力。忽视如何增强学生的体质,如何提高学生的反应能力、应变能力。说实在的,迫于压力,现在的体育课,强度越来越小了,难度越来越小了,锻炼也越来越少了,总是搞一些不适用的花架子。学生的体质能不下降吗?学生各项身体素质的下降导致他在运动中不够有章法,在安全隐患面前不知所措。不要说抗打击了,更谈不上自我保护能力了。自我保护能力怎么来的,主要不就是靠实践得来的吗?光靠教师的传授,很多时候学生是不会特别在意的,必须通过实践。我们知道,有运动必然存在创伤。国内外但凡体育人,有谁没有受伤过?擦破一点皮,扭伤一次脚,撞得流鼻血难道不正常吗?有必要那么小题大做吗?我们应该摆正心态,学校应该摆正心态,家长也应该摆正心态,社会有责任摆正心态。其实,据统计,我国中小学生所发生的事故中,相当一部分与学校无关,与学校有关的,体育活动仅占8.7%.我们不应该抓住一点点事情不放,而是要认真的想一想如何让家长知道,如何让社会宣传学校体育的重要作用,如何培养学生的自我保护能力,如何提高学生的身体素质,甚至认真分析每起安全事故对学生有哪些帮助。我想,那样才算走对了路子。
    还有一个原因,校园娱乐设施,体育设施太少,甚至有的学校故意拆掉那些仅有的体育设施。没有了这些设施,学生课间做什么,没得玩了,没有地方供他们放松了,他们只有在这“贫瘠”的校园里追赶啊,打闹啊,逮着一只矿泉水瓶能当足球踢半天,或是创造一些稀奇古怪的运动来。扪心自问,我们能怪这些孩子吗?孩子天生好动,再想想,那样不合常规的运动,加上身体素质不够强,能不出事吗?对于学校的体育娱乐设施,所有教师都有责任指导学生怎样使用,对于危险动作,应该让学生知道它会带来哪些可怕的后果,甚至夸张一些都可以,以引起学生的注意。还应该经常观察、维修这些设施,及时排除隐患。
    当然,写这篇文章,这样的呼唤,不是找借口帮助体育老师推卸责任,责任不是想推卸就能推卸得了的,我也是体育教师。我们有必要呼唤人们清醒地、理性地认识学校体育,学校体育不是安全事故的缔造者,而是避免或降低安全事故的必修课。当然,体育教师在授予学生技术之前应充分考虑本节课有无安全隐患,安全隐患在哪里,注意场地器材的合理布置,注意保护与帮助,更应该想方设法向学生传授自我保护能力、技巧,那样我们才会心安,才会无愧于我们的学生,无愧于我们的职业。
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