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教学设计(北师大高中英语)
时间:2015-01-22 来源: 点击:

教学设计(北师大高中英语)

Unit 21  Lesson One  

100 metres in 8 seconds?

(第二课时阅读课)

引言:

越来越多的学校在进行英语教学改革。我们学校一直在作这方面的改革---将信息化引入教学。具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养,培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习,所以在我的教学设计里,时时体现着这几种原则。 

教学设计理念

1教学通过信息化手段训练培养学生对语言的综合运用,实现目标,感受成功,教学进度整体把握,教学形式不拘一格。

2、课堂以学生为主体,重视体验参与,教师起到设计者、研究者、促进者、协调者的作用。

3、在教学中,突出交际性,注重读写的实用性,要进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

4课后所学知识延伸,重视语言运用。

一、学情分析

我们的学生大部分基础普遍很差,尤其是英语(有2/3的学生是26个字母都写不全)。学生普遍家境富裕、没有学习的欲望、贪图享受。

因此,通过信息化教学,激发学生学习积极性是最主要的。让学生主动学习,学有所获。

二、教学内容分析

 ()知识背景及教材

体育界滥用兴奋剂的事件被频频曝光,因此整个世界都在呼吁干净的体育、纯粹体育

人们追求体育成绩为中心话题,例举了几个世界著名的运动明星被查出使用违禁药品的例子,呼吁大家一起反对体育比赛中服用兴奋剂

二)教学重点难点

1)重点:1.训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能;

2.对文章深层次的理解及细节的欣赏。 
2)难点: 阅读技能的训练和培养

三、教学目标:

1. 知识目标

1).单词:supreme, contradict, tolerate, lame, controversial, compulsory, oppose, dash, fundamental, violate, abuse

2).词组: at all costs, at random, catch sb. doing, in vain, come across

2.能力目标

1)学生的听说读写的能力得到提高

2)学生的学习积极性得到激发

3)学生重视学习英语的机会。

3.人生目标

1)了解体育精神的实质:重在参与!

2)远离毒品。

3)学生学会具有与人合作的能力并充分发挥自己的创造力。

4.文化意识:

了解体育界的反兴奋剂的情况,提倡发扬体育精神,重在参与。

 (教学目标的确立依据:本课是阅读课,课文是对话,阅读是英语教学的重点,也算是难点,同时根据英语标对学生能力的要求,本课教学以阅读教学为主,同时兼顾听说能力的培养,另外根据本单元的内容和特点把德育教育渗透到教学当中去)

四、教法分析

教学方法 :问答法(question and answer) 讨论法discussion 辩论法(debatetask-based method(任务教学法)

教具教学手段

Multi-media computer; PowerPoint

多媒体辅助教学

 (依据:根据本课特点以教材为本,传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合,恰当合理呈现本课内容。)

五、学法指导 

阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程,也是一种复杂的智力活动。培养学生的阅读理解能力可分三个层次:表层理解、深层理解和评价性理解。

六、具体教学步骤Teaching procedures: 

Leading-in (导入

 

1.视频:To show Ss a view about an athlete-- Usain Bolt to let them know something about a famous 100-meter racer and arouse their interest.

(利用多媒体播放一段世界的著名百米跑运动员Usain Bolt比赛全过程的视频,吸引学生的注意力并激起他们的热情。)

 

2.(合作探究1.

搜索Search the Internet for some other famous athletes and their success and fill in a form.

1.呈现幻灯片,让学生仔细观察提供的表格,发现规律,学生锻炼了观察力、和综合能力

2.发动学生根据表格中的提示上网搜索相关的成绩,去寻找运动员的名字。

3.学生用腾讯通提交答案。)

Pre-reading:

Search the Internet for more information about some famous male and female athletes and more about their information.

  读前部分设计依据及目的本环节通过网络查询上网搜索文章中的几个名人的相关信息,学生的兴趣激活,学生也会产生继续了解的欲望。为下一步阅读理解做好充分的准备

(过程:1. 学生上网搜索相关的人物。

2. 学生通过腾讯通提交他们搜索的结果。

3. 通过腾讯通选出最佳答案。                    

While reading 

Task one  Listening (scanning) 

 

 

 

 

(此处把快速阅读与听力整合在一起扩大课堂容量加快课堂节奏(学生的听力水平能得到提高、能获得快速获取所需信息的能力)

Task two Listen to the tape, after listening get the general idea of the text.

(目的及依据,新课程理念要求让学生对语篇整体学习,为此学生通过这个练习能快速把握文章的大意,更好地了解文章。)

(学生通过腾讯通提交答案,进行比较评选出优胜者。)

Task three

Skim the text and Find a topic for each paragraph: 

 

(通过快速阅读并配对练习学生提高了综合能力。

(学生通过腾讯通提交答案,进行比较。评选出优胜者。

Task four:(合作探究2 Find out the rules!

(通过找出规律,对课文的分布有更好的了解。)

Task 5Detailed Reading  (para 3--6)para 7

(通过这个环节的练习,学生更加了解了每段的细节,加深了对课文的深层理解)

 

合作探究 3

(通过这个填空练习学生了解了这篇文章的结构以及文章中各个部分之间的关系。)

 

Post-reading:

合作探究4.   Post reading:

上网搜索:奥委会主席罗格的倡议

 (通过前面的各种形式的练习,学生们了解到了体育界存在着比较严重的服用兴奋剂和提高成绩的各种非法行为。因此,通过奥委会主席罗格的倡议,也有了想积极参加这个活动的愿望。)

学生活动:

网络收索活动1. 奥委会主席罗格的倡议

2. 反兴奋剂的标语。

3.学生通过腾讯通展示他们的搜索成果。

 

 

(学习效果:通过讨论及学习一些关于反兴奋剂的标语,学生可以发挥他们的能动性,创造出自己的slogan.

Summary:

HOMEWORK: 

1. Remember the new words.

2. Read the text fluently..

3. Create an anti-doping slogan!

4.Write a short passageSports in my eyes!

七、教学时间分配:

  Leading-in       部分用3 分钟;

  Pre-reading      部分用4分钟;

  While-reading    部分用27分钟;

   Post-reading    部分用10分钟;

  最后用1分钟总结本课内容和布置作业。

八、课堂板书设计

Lead in:

1.视频

2.合作探究 (1)   (上网搜索)

Pre-reading:

上网搜索课文中出现的著名体育明星与兴奋剂相关的信息。

While-reading:

Task 1.  Listening

Task 2.  Fast reading

Task 3.  Find the topic for each paragraph

Task 4.  合作探究 (2)

Task 5.  Detail reading

合作探究 (3)

Post-reading

合作探究 (4)

 

.教学反思              

1本节课是站在学生角度,精心设计活动。学生通过完成具体的任务学习和巩固语言,积累习经验、享受成功的喜悦。

2使用信息化教学,调动学生英语学习的积极性,为学生创设了良好的英语交际环境。

3.课堂设计较合理,成功地达到了预期的教学目标。我在教学中不仅是知识的传授者,还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者,除了传授学生必要的语言知识外,还重视学生的个性和兴趣。在本节课中,为学生创设各种语言学习环境,提供丰富的教学资源,拓宽了学生的学习渠道和学习方式。

总之,本课以学生为主体、以多媒体为教学手段,重视学习策略的培养、重视个体差异和结果与过程并重的方式。通过合作、探究等方法,让学生由表及里、由浅入深的进行表层理解、深层理解,培养学生阅读能力的同时,培养学生的听说写的能力。经过授课达到了预期的授课效果。

                                                      

 

 

   樊永兴

                         

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