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《Unit1 My classroom》 教学设计
时间:2015-12-10 来源: 点击:

《Unit1 My classroom》 教学设计

www.718705.com小学部   朱方琪

一、教学设计

【教学内容】人教版四年级上册《Unit1 My classroom》

【教材分析】

本课重点学习教室里有关物品的单词以及相关单词的指示语。还要对What’s in theclassroom?进行回答。

【学生分析】

本节课的教学对象是四年级的小学生,他们只有一年学习英语的基础,输出能力比较脆弱,但表现欲望强烈,对英语有着很好的表达欲望。本节课虽说是词汇课,但是又不只是单纯的词汇教学,而是包含了与教室相关的指示语的学习和如何询问教室里有什么物品以及对它的回答。四年级的学生学习词汇比较容易,可是一牵扯到句型,问题就出现了。这节课要求学生便学词汇边说指示语,因此在教学时采取依旧带新,循序渐进的方法,降低知识点的难度。

【教学目标】

(1)Let’s learn 主要通过情景会话,让学生学习教室中部分事物的英文名:classroom,window, blackboard, light, picture, door; 学习What’s in theclassroom?及其回答。

(2)Let’s do部分的教学是结合Let’s learn中所学过得单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示语:Open the door.Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.

(3)情感教育学生要创设优美的学习环境,爱护教室卫生,保持教室的整洁。

【教学方法】

(1)情景教学法

(2)多媒体辅助教学法

(3)TPR教学法

(4)游戏教学法

二、教学过程

Step 1 Warm up

(1)T: Hello, boys and girls.Nice to meet you! Before class, Let’s sing a song together.一起唱三年级上册的歌曲《Hello》。

(2) Daily talk: Hello, what’syour name?

How are you?

Where are you from?

Show me your book/pencil-case/...

Open your pencil-case.

How many pencils do you have?

What’s in the pencil-case?

Step 2 Presentation

(1) 出示一幅教室的图画。

T: What’s in the classroom? Please look at the screen. (课件出示所学单词)引出classroom一词。

Classroom,classroom. This is my classroom. (板书课题)

学生操练 classroom

This is myclassroom. What can you see in the classroom?

由此引出 window, door, board, light.

(2) T: Are there any windows inour classroom?

Ss: Yes.

T: How manywindows can you see?

Ss: 8.

Window, window.

Windows, window.Clean the window.

door, board,light操练方法同上。

(3) 教师出示一幅图画。

This is abeautiful picture.  由此引出picture一词。

Picture, picture.

Picture, picture.Put up the picture. (教师把图片挂在黑板上)

学生操练“Put up thepicture”,并做动作。

(4) 看黑板上所贴的图片,认读单词。

(5) 教师指着教室中的相关事务问学生“What’s this?”,让学生回答。

(6) 让学生观看课件,快速读出单词。

(7) 让学生看着课件的画面回答“What’s in the classroom?”。教师针对学生的回答不同程进行指导,鼓励学生完整地回答出来:“A board, twolights, many desks and chairs”。

(8) T: We can do may things inthe classroom. Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean thewindow. Put up the picture. Clean the board. 教师边说边做出相应的动作。

(9) 教师发出口令,学生出相应的动作。多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

(10) T: Class! Let’s sing a songtogether,  In the classroom.

让学生们看大屏幕,跟唱歌曲。

T: After class,please keep our classroom clean and beautiful.

Step 3 Practice

把全班分成两个小组:Rabbits andMonkeys做以下游戏。

Game 1: How manyfingers, how many times.

教师领读单词时,伸几个手指,学生就读几次。

Game 2: Goldentouch.

每组派一名学生到黑板前来指单词,看谁指得快,就给哪组加分。

Game 3: Guesswords.

学生看课件上出现的单词,快速地猜出单词。那个小组猜的快,那个小组加分。

Game 4: Do as Isay.

按照老师的口令来表演动作,看哪一组表演的好。

Game 5: Listen tothe music, pass the ball.

学生听音乐传皮球,一个接一个传,传到谁,谁就要用英语说出屏幕上出现的画面。说对了,就给所在的小组加分。

Step 4 Add-activities

Listen, draw andsay.

发给每个学生一张图画纸,然后说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

This is my classroom. It’s very big. The door is yellow, The board isblack. The windows are green. The lights are blue. The desks and chairs areorange. I like my classroom.

请学生说出自己画的内容,核对答案。

三、课后反思

My Classroom”是人教版四年级第一单元的教学内容,我对情景教学法启发式教学法有了更深的理解。设计情景模式让我有很深的体会。

1、教学方法

为了使新单词的联系达到准确的目标,我通过反复的读、练让学生模仿重复,从而纠正学生错误的发音和语调。在反复读练之后,我设计了反应游戏,在游戏中检验学生的听、说和学生对单词的熟练程度,在进行时不断地提醒和重复认读新的单词,之后再学生基本能达到要求的基础上我又设计有意义的游戏环节,让学生在听、说的基础上达到学以致用的目的。在进行课堂练习时,学习成绩好的和中等生表现良好,但后进生在这一方面比较欠缺。

2、教学任务

本课教学内容贴近学生的生活环境,富有趣味性,学生在学习中玩,在玩中学。任务活动充分调动了学生的积极性。学生大多都能积极地运用所学的语言完成本课任务。另外,我在教学中,以简笔画营造情景。运用了部分情景教学法,将单词的讲解融于一定的情景中,学生学习的积极性被调动起来了,。通过游戏、竞赛等形式主导迎合了学生的天性。

总体上,这节课的目标完成得较好。但还是存在不足的方面:对后进生的关注较为欠缺。在教学中,个别后进生理解、反应慢,有点跟不上老师的教学。在今后教学中,在教学学习、练习中哦关注这些后进生,对这些后进生采取一些方法、策略:如小组学习、多帮一、一帮一等方法,来调动后进生参与课堂的积极性,提高他们的学习成绩,增强他们的自信心。


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